Formation sur deux jours

OBJECTIF

• Favoriser l’apport d’une base pédagogique pour mettre en place des ateliers de français en tenant compte du public : profils, niveaux, besoins…

 CONTENUS

• Comprendre la spécificité du public migrant.
• Réfléchir à un « contrat » (règles de fonctionnement collectif) et une démarche pédagogique au regard des besoins d’un public adulte.
• S’interroger sur les objectifs de l’atelier et sur la posture des intervenant·es.
• Choisir une progression et des ressources adaptées.

OU

OBJECTIF

• Comprendre les statuts des migrant·es et les différents dispositifs de formation dans leur parcours d’accès aux droits.

 CONTENUS

• Mieux appréhender les situations individuelles des apprenant·es.
• Mieux comprendre le fonctionnement des administrations et structures d’accueil.
• Mieux connaître les différents statuts des migrant·es.

OU

OBJECTIF

• Construire son cours pour des non-lecteur-trices et des non-scripteur·trices.
• Accompagner les non-lecteur·trices à une autonomie sociale.

 CONTENUS

• Comprendre les spécificités des publics non scolarisés.
• Développer une méthodologie et exploiter des supports pour l’alphabétisation.
• Choisir une progression et des ressources adaptées.
• Utiliser une variété d’outils et de ressources.
• Évaluer les différents paliers d’analphabétisme.
• Découvrir les mécanismes d’apprentissage de la lecture-écriture chez un public adulte.

OU

OBJECTIF

• Découvrir, comprendre et appliquer la démarche ASL pour une autonomie sociale des personnes..

 CONTENUS

• FLE et FLI : de quoi parle-t-on ? Comprendre les implications pédagogiques du FLI.
• Découvrir la démarche ASL et ses objectifs de développement de l‘autonomie sociale chez l’apprenant·e.
• Apprendre à construire une progression pédagogique ASL.

OU

OBJECTIF

• Apprendre à utiliser le jeu comme outil pédagogique.
• Développer une posture ludique d’encadrant·e bénévole dans les ateliers de français.

 CONTENUS

• Découvrir les jeux adaptés pour travailler les différentes compétences langagières.
• Mettre en place des activités pour les utiliser en classe : comment ? à quels moments ? avec quels objectifs ?
• Explorer les ressources du jeu comme levier d’apprentissage.

OU

OBJECTIF

• S’outiller afin de mieux accompagner les apprenant·es dans l’apprentissage du français par la maîtrise et l’intégration d’outils numériques tels que WhatsApp, Zoom, TV5 monde… Facilitateurs, dynamiseurs, créatifs et autres : ils sont devenus incontournables dans les ateliers FLE

 CONTENUS

• Découvrir les outils numériques aux services de l’apprentissage des langues (supports et activités en ligne, sites internet, plateformes,…)
• Intégrer les outils dans ses ateliers en présentiel
• Comprendre les enjeux pédagogiques propres à chaque média

OU

OBJECTIF

Cette formation s’adresse aux bénévoles des associations œuvrant dans le champ de l’apprentissage linguistique auprès de personnes d’origine étrangère et auprès de professionnel·les accompagnant des personnes allophones dans le cadre de leur mission (conseiller en insertion professionnelle, animateur de centre social, personnel des CADA et foyers d’hébergements…).

Elle vise l’apport d’une base et d’une réflexion commune pour continuer à animer des ateliers de français dans les valeurs de la République et de la laïcité en tenant compte du public (profil, niveau linguistique, besoins…).

 CONTENUS

Elle est basée sur le kit pédagogique unique, pour 12 personnes maximum, comportant un tronc commun de 1 jour ½ et d’une demie-journée sur l’un des thèmes suivants :

– Laïcité et gestion de l’espace public

– Laïcité et service au public (relation à l’usager)

Les contenus de la formation portent principalement sur :

– Les repères historiques et les références juridiques de base concernant les valeurs de la République et le principe de laïcité ;

– Les échanges entre professionnel·les et le travail sur des cas pratiques.

OU